.jpg)
النص التطبيقي حسن التدبير (الثالثة إعدادي)
المجال: القيم الوطنية الإنسانية
المكون: التطبيقات الكتابية
العنوان: حسن التدبير
الكتاب المدرسي: المختار في اللغة العربية
الإجابة عن أسئلة الفهم لنص حسن التدبير:
1. اشرح الكلمات التالية حسب السياق الواردة فيه:
تدبير: تخطيط و تسيير
انكب: انشغل و انهمك
أشاعت: نشرت
الغبطة: الفرح
2. استخرج من النص العبارة الدالة على أثر حصة الأشغال اليدوية.
تلك الساعة من أمتع الساعات
أشاعت في نفسي البهجة و الغبطة
أشعر بلذة الإبداع
3. بين حالة الكاتب وهو يعمل في مشغل المدرسة.
وهو يعمل في مشغل المدرسة، كان ينسى نفسه و ينكب بكل فكره و قلبه على العمل، و رغم أنه كان يتصبب عرقا، فإنه كان يشعر بلذة الإبداع.
4. أذكر المبدعين الذين أشار إليهم الكاتب، ثم استخرج العبارات الدالة على كل منهم، موظفا الجدول التالي:
|
المبدع |
العبارات
الدالة عليه |
|
النَّجَّارِ |
النجارة، الحفر، المنشار،
المنجر، الإزميل |
|
الأديب |
الكلمات، النثر، الشعر،
الأفكار |
5. ما الخلل الذي يعانيه المتعلمون في المدارس، في نظر الكاتب؟
الخلل الذي تعانيه المدارس فى نظره، هو افتقارها إلى تمهير المتعلمين على الأعمال اليدوية، أو ما يسمى بالتكوين الحرفي أو المهني.
↚
6. شكل الفقرة الثانية من النص.
وَلَكُمْ كَانَ يَسَعُنِي أَنْ أَنْسَى نَفْسِي؛ إِذْ أَنْكَبُّ بكُلِّ فِكْرِي وَعَقْلِي وعَضَلاتِي عَلَى خَشَبَاتٍ فِي يَدِي ، آنا بِالْمِنْشَارِ وَآوِنَةً بِالمِنْجرِ أَو الإِزْمِيلِ. فَإِذَا بِهَا تَتَحَوَّلُ بِالتَّدْرِيج طَاوَلَةً أو إطاراً لِصُورَةٍ . وَمَا كَانَ أَطْيَبَ الْعَرَقِ يتصَبَّبُ مِن جَبِينِي فَأَمْسَحُهُ بِمِنْدِيلِي أَو بِيَدِي مِثْلَمَا يَفْعَلُ الْفَلَّاحُ بِحَقِلِهِ.
7. استخرج أسماء الآلة الواردة في النص، موظفا الجدول التالي بعد نقله في دفترك.
|
اسم الآلة |
وزنه |
قياسي |
غير قياسي |
فعله |
نوع الفعل |
|
منشارٌ |
مِفعالٌ |
قياسي |
- |
نَشَرَ |
ثلاثي متصرف متعد |
|
منجرٌ |
مِفعلٌ |
قياسي |
- |
نَجَرَ |
ثلاثي متصرف متعد |
|
إزميلٌ |
إفعيلٌ |
- |
غير قياسي |
- |
- |
|
منديلٌ |
مِفعيلٌ |
- |
غير قياسي |
- |
- |
|
محراثٌ |
مِفعالٌ |
قياسي |
- |
حَرَثَ |
ثلاثي متصرف متعد |
8. أعرب ما يلي: (فكم من طالب ما لمست يداه معولا أو منجلا..).
ف: حرف استئناف مبني على الفتح لا محل لها من الإعراب. كُمْ : خبرية مبنية على السكون في محل رفع مبتدأ. من : حرف جر مبني على السكون لا محل له من الإعراب.
طالب: تمييز كم مجرور بمن و علامة جره الكسرة الظاهرة.
ما: أداة نفي مبنية على السكون لا محل له من الإعراب. لمَسَتْ : فعل ماض مبني على الفتح و تاء التأنيث لا محل لها من الإعراب.
يَداهُ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الألف لأنه مثنى، و هو مضاف، و الهاء ضمير متصل مبني على الضم في محل جر مضاف إليه.
مِعْوَلاً: مفعول به منصوب و علامة نصبه تنوين الفتح. و هو معطوف عليه.
أَوْ: حرف عطف مبني على السكون ، لا محل له من الإعراب.
مِنْجَلاً: معطوف تابع للمعطوف عليه في النصب، و علامة نصبه تنوين الفتح. و الجملة الفعلية «ما لمست يداه في محل رفع خبر للمبتدأ «كم».
الدرس الموالي:
التقويم الإجمالي: الوطنية الحق (المختار السوسي)
هذا الموضوع سيفيد كل من يبحث عن:
تحضير تطبيقات حُسن التدبير المختار في اللغة العربية
حُسن التدبير الثالثة اعدادي
تحضير نص حُسن التدبير الثالثة اعدادي
تحضير النص القرائي حُسن التدبير الثالثة اعدادي
تحضير نص حُسن التدبير للسنة الثالثة اعدادي
حُسن التدبير للسنة الثالثة اعدادي
تطبيقات حُسن التدبير الثالثة اعدادي
تطبيقات حُسن التدبير السنة الثالثة اعدادي
تحضير حُسن التدبير السنة الثالثة اعدادي
تطبيقات ص 76
المختار ص 76
المختار الصفحة 76
المختار في اللغة العربية ص 76
موقع أستاذتي، يرحب بكم ويرجو لكم التوفيق والنجاح